ISBN: 978-65-85175-52-4
DOI: 10.5281/zenodo.22347144
Descrição: Ensinar Matemática em uma perspectiva inclusiva pressupõe reconhecer que a aprendizagem pode ocorrer por diferentes caminhos, linguagens e formas de representação. Pressupõe, também, compreender que a construção de uma educação para todos não se efetiva apenas pela presença dos estudantes nos espaços escolares, mas pela criação de condições que lhes permitam participar, interagir, comunicar-se e aprender com autonomia. É nesse compromisso que se insere o projeto de extensão Laboratório Sustentável e Inclusivo de Matemática: um olhar para estudantes surdos, desenvolvido no âmbito da Universidade de Pernambuco – Campus Mata Norte.
Este livro constitui a terceira publicação resultante das ações do projeto e representa mais uma etapa de uma trajetória construída coletivamente entre universidade, escola e comunidade. Ao longo de suas diferentes edições, o Laboratório tem buscado aproximar a formação inicial de professores de Matemática das demandas concretas da Educação Básica, particularmente da necessidade de produzir práticas e recursos pedagógicos que considerem as especificidades linguísticas e culturais dos estudantes surdos e, simultaneamente, possibilitem experiências de aprendizagem compartilhadas entre surdos e ouvintes.
A publicação que chega às mãos do leitor materializa esse propósito por meio de um conjunto de atividades e jogos matemáticos bilíngues, nos quais a Língua Portuguesa e a Língua Brasileira de Sinais (Libras) dialogam com diferentes formas de representação matemática. Números, operações, frações, equações, figuras geométricas, grandezas e outras ideias matemáticas são explorados em propostas que valorizam recursos visuais, ludicidade, interação, resolução de problemas e participação dos estudantes. Mais do que acrescentar sinais em Libras a materiais já existentes, busca-se pensar possibilidades de ensino nas quais a acessibilidade esteja presente desde a concepção da atividade pedagógica.
Nesse sentido, cada recurso apresentado neste livro traduz um processo formativo. Por trás de cada jogo, trilha, cartão, desafio ou atividade encontram-se momentos de estudo, planejamento, criação, experimentação e reflexão. A participação dos licenciandos em Matemática nesse percurso amplia o significado da extensão universitária: ao mesmo tempo em que conhecimentos produzidos na Universidade alcançam as escolas, os desafios vivenciados nos contextos educacionais retornam à formação docente como questões que provocam novas aprendizagens e novas maneiras de compreender o ensinar e o aprender Matemática.
Outro aspecto que caracteriza a identidade do projeto é a articulação entre inclusão, educação matemática e sustentabilidade. A produção de materiais pedagógicos a partir de recursos acessíveis e, em diferentes ações, de materiais reutilizáveis, demonstra que inovação educacional não precisa estar associada exclusivamente a tecnologias sofisticadas. Criatividade, intencionalidade pedagógica e compromisso social podem transformar materiais simples em oportunidades significativas de aprendizagem, contribuindo simultaneamente para a consciência ambiental e para a democratização do acesso a recursos educacionais.
Essa perspectiva ganhou reconhecimento com a participação e aprovação do Laboratório Sustentável e Inclusivo de Matemática no Selo ODS 2025, fortalecendo sua aproximação com os princípios da Agenda 2030 e, particularmente, com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 – Educação de Qualidade. Tal reconhecimento evidencia que promover práticas educacionais acessíveis, ampliar as oportunidades de aprendizagem matemática e investir na formação de professores comprometidos com a diversidade são ações que ultrapassam os limites da sala de aula e contribuem para a construção de uma sociedade mais inclusiva, equitativa e sustentável.
Os resultados alcançados pelo projeto reafirmam, ainda, a importância da extensão como espaço de diálogo e transformação. A aproximação com escolas públicas, estudantes, professores e outros espaços educacionais possibilitou que os materiais fossem pensados a partir de demandas reais e que a Universidade assumisse, de maneira concreta, sua responsabilidade social. Nesse movimento, não apenas os estudantes da Educação Básica são beneficiados: os futuros professores também transformam suas concepções sobre inclusão, acessibilidade e ensino de Matemática ao perceberem que planejar para a diversidade deve constituir parte do próprio fazer docente.
Chegar a este terceiro livro significa, portanto, mais do que ampliar uma coleção de materiais pedagógicos. Significa consolidar uma experiência extensionista que acredita no potencial da Matemática como linguagem de participação e na Libras como elemento indispensável à construção de ambientes educacionais linguisticamente mais acessíveis. Significa compreender que um jogo ou uma atividade pedagógica pode assumir outra dimensão quando é pensado para aproximar pessoas, romper barreiras comunicacionais e possibilitar que diferentes estudantes compartilhem o mesmo espaço de aprendizagem.
Espera-se que as propostas aqui reunidas não sejam compreendidas como modelos prontos ou definitivos, mas como possibilidades abertas à experimentação, à adaptação e à recriação. Que professores, licenciandos e demais profissionais da educação possam utilizá-las, modificá-las e ampliá-las de acordo com as características de seus estudantes e de seus contextos escolares. Sobretudo, espera-se que este livro inspire novas iniciativas comprometidas com uma Educação Matemática que reconheça a diferença não como obstáculo, mas como parte constitutiva da experiência humana e educativa.
Que cada página deste volume possa, assim, contribuir para aproximar a Matemática da Libras, a Universidade da escola, a formação docente da realidade educacional e a inclusão da prática cotidiana. Porque construir uma educação verdadeiramente inclusiva é um trabalho coletivo, contínuo e inacabado — e cada recurso acessível produzido, cada professor sensibilizado e cada estudante que encontra novas possibilidades para aprender representa um passo nessa construção.
Boa leitura e boas experiências matemáticas!
- Dr. Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva
- Coordenador do Projeto de Extensão: Laboratório Sustentável e Inclusivo de Matemática: um olhar para estudantes surdos.
Organizadores: Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva; Jamilly de Kássia Lourenço Pereira; Jobson Silva Gomes dos Santos e Lídia Maria Dias Rosa
Capítulos
SEÇÃO 01: ATIVIDADES BILÍNGUES
- ÁLBUM DAS OPERAÇÕES
- ÁLBUM DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
- ADIÇÃO EM LIBRAS
- ASSOCIA MATLIBRAS
- DESAFIO DA POTENCIAÇÃO: COPA DO MUNDO
- DESAFIO DA PIRÂMIDE DOS CORAÇÕES EM LIBRAS
- CONTANDO EM LIBRAS: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM O MATERIAL DOURADO
- COFRE MATEMÁTICO EM LIBRAS: DECIFRANDO EQUAÇÕES SECRETAS
- COMPRAS NO MERCADO
- CAÇA ÀS FRAÇÕES EM LIBRAS
- RAIZ QUADRADA EXATA E LIBRAS
- POLÍGONOS E LIBRAS: CONTAGEM DE LADOS
- PINTE COM FRAÇÕES EM LIBRAS
- NÚMEROS EM LIBRAS: ASSOCIAÇÃO E OPERAÇÕES
- LISTA DE COMPRAS EM LIBRAS
- GOL DA ADIÇÃO EM LIBRAS
- FRAÇÕES EQUIVALENTES
SEÇÃO 02: JOGOS BILÍNGUES
- TRILIBRAS
- TRILHA DAS OPERAÇÕES
- ORGANIZANDO AS EQUAÇÕES
- TRILHA MATEMÁTICA EM LIBRAS
- TRILHA MATEMÁTICA DAS OPERAÇÕES
- JOGO DA MEMÓRIA: FRAÇÕES EM LIBRAS
- TRILHA DA ÁREA
- GEOLIBRAS
- ROLETA MATEMÁTICA EM LIBRAS
- DINÂMICA DAS OPERAÇÕES
- DETETIVES DOS QUADRILÁTEROS
TODOS OS INDEXADORES DO E-BOOK
